Đồng quan điểm trên độc giả Ngọc Trầm, cho biết “ Tôi cũng là ba, cảm thấy đề văn trên hoàn toàn thường nhật
Theo em thì mỗi cá nhân chủ nghĩa cần làm thế nào để cải thiện tình trạng bị động này?”. Giới trẻ cần biết và có nhận thức về những gì đang diễn ra ngoài từng lớp.
Thì các em có cảm nghĩ thế nào. Nếu là người chấm bài, chúng ta sẽ được biết những cơn lốc của cuộc sống đã có những tác động đến học sinh như thế nào để có những định hướng tốt hơn cho giáo dục”. Cách làm dễ nhất là ra đề an toàn dù có cũ cũng chẳng ai nói gì.
Tôi cho con cái tôi biết tất cả những gì đang xảy ra ngoài xã hội và chỉ chúng biết cách phòng ngừa, có quan điểm sống. Có điều đề tài thì hơi cũ, nhân vật thường lặp đi lặp lại và trong văn mẫu hầu như có sẵn. Việc này cũng góp phần vào việc rèn nhân cách, kỹ năng sống đó chứ” - bạn đọc Kim Bồng.
Học sinh đâu cần biết Ngọc Trinh hay bà Tưng là ai, vấn đề cần mổ xẻ là câu nói của họ, tức thị một xu hướng sống hiện. Vì sao chúng ta không dám đối mặt với những tệ hại, lợt tầng lớp đang xảy ra trong đời sống. Cá nhân tôi ủng hộ cách ra đề này và người chấm cũng hãy hết sức trung thực với thí sinh”.
Phân tách và bình luận về hai câu phát biểu về ý kiến sống của hai nhân vật trên mới là ý đồ của đề thi. Chúng ta chẳng thể thơ ngây cứ nghĩ rằng học sinh chỉ hiểu những gì nhà trường muốn dạy, chỉ thấy những gì người lớn muốn cho thấy. Còn những người ủng hộ thì cho rằng cách ra đề phản biện này là cần thiết và tránh được kiểu học vẹt, đề mẫu và nâng khả năng tiếp cận từng lớp, ý thức phản biện của học sinh.
Hãy để cho lớp trẻ tự đánh giá, suy nghĩ và mạnh bạo lên án những hiện tượng sai lệch. Thậm chí trong các kỳ thi học kỳ, học trò còn đoán trước được một sồ đề văn có thể ra. Từ đó sẽ đặt cho học trò nhiều vấn đề xã hội để nghĩ suy. Thầy cô giáo nào còn dám khẳng định Tấm giàu lòng vị tha, thương người, ngoan hiền nữa chăng?.
Hãy để các em nhìn từng lớp Nhiều bạn đọc cho rằng một để văn học trò giỏi của một tỉnh thành lớn nhưng khi đưa ra đã nhận nhiều ý kiến trái chiều thì cần phải xem lại và rút kinh nghiệm cho những lần sau. Đề văn mở nhưng phải loại bỏ những tình tiết “phô”, phản cảm. Phạm Hồ. Dù chưa ổn nhưng cần đột phá Nội dung chính của hồ hết sự không tán đồng của bạn đọc ở chỗ đề văn này đề cập đến hai nhân vật “hotgirl” chứ ít quan hoài đến bản chất của đề thi này.
Trong ảnh: Lực lượng chức năng đột phá vào một tụ điểm ăn chơi ở vũ trường bạn đọc Hai Hậu, nhóng: “Theo tôi đây là một đề tài hay
Cuộc sống vốn đa chiều và muôn mặt, có thương xót thì cũng có căm thù vì đó là 2 mặt của tình cảm. Sau 12 năm ngồi trên ghế nhà trường mà quan điểm sống các em như thế thì chúng ta phải trách chính chúng ta, trách nền giáo dục và những hiện thực từng lớp đã mai mối một lý tưởng của các em. Nếu đề ra là: Trong giới trẻ hiện nay, có những người có nghĩ suy là "Yêu không có tiền thì cạp đất mà ăn à?" và "Tôi ước mơ có nhiều đại gia, nhiều người giàu quan tâm đến mình, cho tôi thật nhiều tiền" thì có nhẽ mọi người không phản ứng nhiều” bạn đọc Bình Minh.
Những người chưng cách ra đề thi văn trên cho rằng đề cập đến phát biểu của hai nhân vật bà Tưng và Ngọc Trinh là nêu gương xấu cho lớp trẻ, cổ xúy cho lối sống thực dụng chủ nghĩa và cần phải nêu gương tốt cho từng lớp. Bạn đọc Bé Út gợi ý: vì sao không ra đề thi đại loại “nếu thấy cha, mẹ hoặc người thân đang hối lộ phong bì để được giải quyết ưu tiên ở các cơ quan hoặc bệnh viện, trường.
Có bạn đọc chứng dẫn việc ra những đề rất cũ như phân tách nhân vật Cô Tấm trong truyện Tấm Cám. Vấn đề do hai cái tên bà Tưng, Ngọc Trinh mà ra “Theo tôi nghĩ vấn đề là do 2 cái tên Ngọc Trinh và bà Tưng mà ra. Dù muốn dù không học sinh cũng nhìn thấy xã hội hằng ngày, các em có cách cảm nhậm và dần hiểu về nó.
Đối với ý kiến: nếu với đề văn này học trò có ý kiến sống như thế và đưa vào bài thi thì chấm thế nào? độc giả Hoàng Hải phân tách: đích thực có chuyện này xảy ra thì đây không chỉ là sự thất bại của một đề văn mà chính là sự thất bại của cả một nền giáo dục. Dù không biết bà Tưng hay Ngọc Trinh là ai thì học trò vẫn làm bài thường ngày.
Nói như vậy đề thi không được đề cập đến quân giặc, đến bọn xấu, bọn ác, chỉ có bà Trưng, cô Tấm, các vĩ nhân, những gương thì mới được à.
Và trong bối cảnh này không ai có thể ngu ngơ cho rằng đề thi là cổ xúy học trò theo lối sống của nhân vật được trích dẫn phát biểu. Hẳn nhiên mỗi chủ đề của một đề văn thì có cách dẫn dắt khác nhau, có cách nhẹ nhõm, có cách gay gắt, có cách đặt thẳng vào thực trạng xã hội.
Phản biện tầng lớp trong một đề văn là rất thường nhật và từ lâu chúng ta đã cho học trò làm những đề văn như thế.
Từ xưa đến giờ chúng ta được dạy rằng Tấm là nhân vật ngoan hiền, giàu lòng vị tha. Thậm chí ở tuổi đó, các em còn rành hơn cả chúng ta - những người lớn tuổi - ít cập nhật thông báo về scandal ngoài xã hội. Nếu như lúc nào cũng ấp ủ câu “tốt khoe xấu che” thì chẳng bao giờ chúng ta làm cho từng lớp trở nên tốt đẹp được. Có rất nhiều đề văn được dùng mấy chục năm qua không có gì mới đối với học trò.
Nhưng thực tại cốt truyện thì như thế nào? Nếu học sinh phân tích kỹ hành vi Tấm lừa Cám tắm nước sôi cho đến chết rồi chặt xác Cám thành 8 khúc làm mắm cho người mẹ kế ăn thì thầy cô phải chấm điểm ra sao.
Nên, ra đề thi mà muốn có đột phá, được sự đồng thuận của nhiều người thì thật khó. Đâu phải cứ nghe đến các tên “hotgirl” là ném đá. Hãy để những người trẻ nói lên tiếng nói chân thật của mình trước các tệ nạn đó. “Theo tôi việc này cũng chẳng có gì là ồn ào, một đề tài mới nhưng cũng đề đạt hiện thực tầng lớp, một bộ phận lớp trẻ hiện quả thực đã không hiểu tính nhân bản của dân tộc, chạy theo lối sống thực dụng chủ nghĩa.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét