Nhưng dẫu thế thì việc các bậc bố mẹ đầu tư cho con cái học hành là điều vô cùng đáng ghi nhận
Tuy nhiên, do GDP của ta thấp, nên dù đã nắm thì con số thực tế mà hệ thống GD nhận được không cao, khiến cho nhiều mặt hoạt động gặp khó khăn.
OECD cũng thống kê số lượng HS theo từng khối lớp, từ đó đưa ra những khuyến cáo khăng khăng về điều kiện học tập của HS.
Cùng với đầu tư của Nhà nước - Quốc sách, thì việc tự đầu tư từ các gia đình - Gia sách càng ngày càng trở thành quan yếu. Trong số các nhà nước được khảo sát thì Anh có số HS/lớp học cao nhất trong số các nước phát triển, chỉ sau Mexico và Thổ Nhĩ Kỳ, cụ thể là 26,1 HS/lớp.
Chương trình khảo sát PISA năm 2012 có 70 nước tham gia, trong đó có Việt Nam. Về lương cho GV, OECD cho biết Đức là quốc gia có mức lương cao nhất trong OECD, tiếp sau đó là Canada và Ireland. Đi kèm với trình độ học vấn thì thu nhập cũng tăng theo.
Số lượng HS Việt Nam du học tại các nước phát triển, các nước có nền GD tiên tiến tăng dần theo từng năm trong vòng gần 20 năm qua. 145 USD, cao hơn mức trung bình của OECD (37.
Với HS, nhiều đối tượng được miễn giảm học phí, được trang bị SGK, đồ dùng học tập. Theo đó, 1/3 HS xuất sắc nhất Vương quốc Anh (trong tổng số 25% dân số) là người nhập cư. Du học là điều đáng hoan nghênh, nhưng trong không ít trường hợp, việc ba má đầu tư cho con du học chưa hẳn đã đúng, vì chỉ dựa vào túi tiền tài mình chứ không tính đến năng lực thu nạp tri thức cũng như tính hạnh của con.
Việt Nam có 59 tỉnh, thành phố dự chương trình này với 162 trường được chọn. Trong số 70 nước dự thì Việt Nam có thu nhập GDP bình quân đầu người đứng thứ 69.
Tại đây, mỗi ngôi trường mọc lên đều là một chứng cứ về sự ưu việt của chế độ. Ở Việt Nam, chủ trương của Đảng, Nhà nước luôn ưu tiên cho lĩnh vực GD-ĐT nên chế độ đãi ngộ cho GV ngày càng được quan hoài, có phụ cấp thâm niên, được ưu tiên đầu vào - tuyển sinh sư phạm. Đáng lưu ý, tại Anh mặc dầu GDP giảm, nhưng mức chi cho GD vẫn tăng khoảng 10,5 điểm phần trăm - nhiều hơn mức nhàng nhàng của OECD 2,2 điểm phần trăm.
603 USD). Với không ít trường đô thị, do chật chội, nên có trường không có sân chơi cho HS, không có chỗ tập thể thao, có khi không có cả thư viện.
Nếu chỉ trông mong vào Nhà nước (bao cấp) thì nền GD chẳng thể đủ lực để phát triển. Mỗi trường chọn ra 35 học sinh để khảo sát.
Tùy theo nhà nước mà số học phí, sinh hoạt phí khác nhau, nhưng nhìn chung là cao hơn nhiều lần so với tổng tổn phí đầu tư cho một HS, SV học trong nước. Giàu đầu tư đã đành, nghèo cũng không thể không đầu tư, vì nếu hà tiện không đầu tư thì chất lượng GD, chất lượng học vấn sẽ mãi mãi đi sau người khác
Cũng có không ít gia đình khá giả đã đầu tư lớn cho con du học nước ngoài. Trong điều kiện hôm nay, nhất quyết phải có sự phối hợp giữa Nhà nước và quần chúng, có tức là không bên nào ỷ lại vào bên nào mà phải cùng chung lưng đấu cật vì mục đích chung.
Và cũng do đầu tư cho GD ngày một tốt hơn (kể cả nguồn kinh phí Nhà nước và tư nhân), nên các thế hệ sau của nước này đã có được nền tảng học thức cao hơn thế hệ trước. Trong bẩm của mình, OECD đưa ra một nhận xét rất đáng chú ý: Trẻ nhập cư thuộc nhóm xuất sắc trong học tập.
Cho dù sự bất bình đẳng vẫn còn nhưng khoảng 41% những người từ độ tuổi 25 tới 34 ở Anh có trình độ GD cao hơn bố mẹ họ (con số này của OECD là 37%). Và gần đây là Hàn Quốc, Nhật Bản, Nga.
Gia Linh. Dù đã có chủ trương xây nhà công vụ cho GV, nhưng không ít GV dạy học ở những vùng khó khăn vẫn phải thuê nhà ở tạm, vẫn phải ở nhờ nhà người thân hoặc mượn phòng học để ở. Các nhà nước được chọn lựa nhiều nhất là Mỹ, Anh, Australia, Singapore, Trung Quốc, Pháp. Mỹ cũng là quốc gia thuộc top đầu danh sách, tuy nhiên chỉ tăng 3,1% kể từ năm 2000, ít hơn tỷ lệ lạm phát.
Trong điều kiện tổ quốc còn nghèo, thì đầu tư từ ngân sách cho GD thời kì qua là rất đáng quý. Từ đó đã dẫn đến nhiều trường hợp “xôi hỏng bỏng không”, số tiền bỏ ra thì lớn nhưng kết quả thu về không được là bao, chưa kể có cả gia đình mất con khi cho chúng đi du học. Như vậy, có thể thấy, do có sự đầu tư tốt và càng ngày càng tăng, nên hệ thống GD ở các quốc gia được OECD khảo sát đều ngày càng hoàn thiện hơn, chất lượng GV lẫn HS ngày một tốt hơn.
Từ năm 2008 tới năm 2010, thu nhập của những người có bằng ĐH tăng từ 54% lên 65%, trong khi thu nhập của những người không có bằng phổ thông giảm từ 71% xuống 67% so với thu nhập trung bình của những người đã tốt nghiệp phổ quát. Cơ sở vật chất của nhiều trường chưa đáp ứng yêu cầu học tập hiện đại. Những năm gần đây, xã hội ngày càng quan hoài đầu tư cho giáo dục 2.
Cùng với đó là những hình thức đầu tư về giáo dục khác cho con cái mà giờ nhiều gia đình đang vận dụng như cho con học thêm các môn khiếu, học kỹ năng sống, ngoại ngữ. Nhìn chung, ở Anh, lương của GV các cấp tiểu học, trung học, phổ biến tăng 9%.
Đầu tư cho giáo dục mang lại hiệu quả lớn 1. Ở Anh, GV tiểu học có từ 15 năm kinh nghiệm trở lên, mức lương trung bình là 44. Các nước phát triển coi việc đầu tư kinh phí tốt cho GD chính là để tạo ra nền tảng căn bản cho tầng lớp phát triển.
Nhà trường chẳng thể lạm thu, nhưng người dân cũng cần nhận rõ nghĩa vụ của mình đóng góp xây dựng trường lớp nơi con mình đang được hưởng thụ sự giáo dục.
Từ đó, hệ thống trường lớp được mở mang, nhất là ở vùng núi cao, vùng duyên hải, hải đảo, vùng sâu vùng xa. 145 USD, có tức thị họ có thu nhập cao hơn những người có trình độ rưa rứa làm ở ngành nghề khác 109% (con số này của OECD lần lượt là 85% và 90%).
Cho dù không muốn thì việc các gia đình phải trích ra một phần kinh phí đáng kể đầu tư việc học cho con cái là không thể tránh khỏi. Từ việc tham khảo sự đầu tư cho GD, cho học tập tại các nhà nước, soi vào mình, có thể khẳng định rằng không thể có một nền GD tốt, không thể có những đời công dân tốt, giỏi giang nếu cả Nhà nước lẫn người dân không chịu móc hầu bao một cách thỏa đáng.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét